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[교직실무] 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하..

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작성일18-04-17 08:31

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유아는 성인들처럼 이러한 상황을 구체적인 언어로 표현하지 않을 때가 많지만 이것을 재빨리 알아챌 수 있어야 하고, 그런 상황이 생기지 않도록 유아교육기관 생활이 이루어져야 한다. 교사는 학급을 운영-관리하는 사람으로 유아의 생활지도를 담당하는 역할을 한다. 교사는 유아의 바람직하지 못한 행동을 통제하는 것보다는 바람직한 행동을 칭찬함으로써 그러한 행동을 강화시키는 것이 중요하다. 유아 스스로 질서를 지킬 수 있도록 필요한 준비물을 갖추어 두는 것도 문제를 예방한다.

[교직실무] 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하쇼

목차

I. 유아교사의 역할 및 태도
1. 양육자로서의 역할
2. 교수자로서의 역할
3. 안내자로서의 역할
4. 의사결정자로서의 역할
5. 계획자, 조직자, 평가자로서의 역할

II. 유아교사의 조건

- 서지사항
I. 유아교사의 역할 및 태도

유아는 모든 면에서 미숙해서 도움이 필요하기 때문에 보호와 교육으로 유아를 돌보아야 한다. 초기에는 보호에 초점을 두었던 입장이 점차 다양한 역할을 강조하게 되었는데, 그 역할을 수행하는 것이 바로 교사라 할 수 있따 유아교육 현장에서 교사의 역할은 매우 다양하다. 유아교육기관은 이러한 건강과 안전을 돌볼 수 있는 곳이어야 하며 이러한 모든 책임이 교사에게 있게 된다.

2. 교수자로서의 역할

교사라는 말 그 자체는 의례적으로 가르치는 사람을 떠오르게 한다. 유아가 부모 외에 접하게 되는 최초의 어른은 교사이므로 유아는 교사로부터 사랑을 느끼고 필요할 때 도움을 받고, 또 하나의 인격체로서 존중되어야 한다. 첫째, 전통적인 교사관으로서 말로 타인에게 지식을 전수하는 사람으로 교사를 보는 입장이다. 또한 유아가 미처 생각하지 못한 관심을 끌어내기 위해 질문을 해야 할 때도 있따 교사의 역할 가운데 가장 기본적인 것은 유아에 대한 정신적인 지원이다. 부모의 대리자로서 봉사하면서 그들만큼 민감하기는 어렵지만 최대한의 노력으로 유아를 가정과 같은 분위기 속에 돌볼 수 있어야 한다. 책을 통해서, 전시물을 통해서, 시청각 보조물을 통해서 교수활동을 하며 이야기하고 시범을 보이는 역할을 하는 것은 직접적 교수방법이다. 그러므로 교사는 유아의 건강을 돌보고, 안전을 지켜주는 부모가 하는 양육의 역할을 담당하게 되면 배고프거나, 아프거나, 불편을 느낄 대 이를 적절히 해결할 수 있어야 한다. 칭찬할 때…(생략) 에는 칭찬받는 행동을 구체적으로 지적하는 것이 결과 적이다. 또한 유아가 미처 생각하지 못한 관심을 끌어내기 위해 질문을 해야 할 때도 있따 교사의 역할 가운데 가장 기본적인 것은 유아에 대한 정신적인 지원이다. 유아가 부모 외에 ...

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목차

I. 유아교사의 역할 및 태도
1. 양육자로서의 역할
2. 교수자로서의 역할
3. 안내자로서의 역할
4. 의사결정자로서의 역할
5. 계획자, 조직자, 평가자로서의 역할

II. 유아교사의 조건

- 서지사항
I. 유아교사의 역할 및 태도

유아는 모든 면에서 미숙해서 도움이 필요하기 때문에 보호와 교육으로 유아를 돌보아야 한다. 이와 같이 유아의 능동적인 학습을 위해 교사는 유아와의 개별 상호작용을 통해 학습을 돕고, 정서적 지원을 통해 신뢰감을 형성하며 유아의 생활지도와 학급을 운영한다. 우선 교사로서 유아의 호기심을 충분히 채워줄 수 있는 다방면의 전문적 지식이 있어야 한다. 교사가 결과 적으로 학급을 운영하기 위해서는 교실 내의 문제를 미리 예방하는 것이 문제가 발생한 후에 수습하는 것보다 더 결과 적이다. 이 방법은 유아가 감지하









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다. 기본양육자로서의 책임과 더불어 교사는 사랑과 위안을 줄 수 있어야 한다.

1. 양육자로서의 역할

유아교육기관을 통해 유아는 처음으로 가정을 떠니 집단생활을 하게 되므로, 교사를 부모와 같이 따른다. 예를 들어 놀이가 스타트되기 전 교구를 모두 제 위치에 요약정돈 해준다거나, 유아가 좋아하는 놀잇감 수를 유아수에 맞게 적당한 비율로 제공하는 일이다. 이와 달리, 유아에게 직접 수업형식으로 이야기를 하거나 시범을 보이는 일 없이도 유아의 반응이나 행동을 이끌어낼 수 있는 간접적 교수방법이 있따
즉, 학습상황을 창의적으로 만들거나 교수자원을 유아에게 직접 만나게 해 주거나 현실에서 유아가 감지한 것을 사과하도록 이끄는 질문을 던지는 일 등이다. 초기에는 보호에 초점을 두었던 입장이 점차 다양한 역할을 강조하게 되었는데, 그 역할을 수행하는 것이 바로 교사라 할 수 있따 유아교육 현장에서 교사의 역할은 매우 다양하다. 이러한 교사의 역할은 크게 두 가지 모습을 지닌다. 그러므로 교사는 항상 친절하고 유아의 행동에 민감하게 대처하고 유아와의 따뜻한 신체적 접촉을 하며, 유아와 눈높이를 맞추고 서로 다정하게 쳐다보며 따뜻한 대화를 나누어야 한다. 그 외에도 교사는 학습환경을 구성, 학습자료(資料)를 제공하기도 한다. 우선 교사로서 유아의 호기심을 충분히 채워줄 수 있는 다방면의 전문적 지식이 있어야 한다.

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